-Taller con los Maestros fortalezas del 9 al 12 de julio a las 5:30 pm en la IE. Esther Festini.

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viernes, 29 de mayo de 2015

JUEGOS MATEMATICOS: bolgs para aprender jugando

Les recomiendo revisar los siguientes blogs con juegos matemáticos para los niños, que bien podríamos adaptar su uso en favor un mejor aprendizaje. (fuentehttp://www.educaciontrespuntocero.com/)


1.- Juegos Educativos de Matemáticas
mates1 Este blog reúne una gran cantidad de enlaces a juegos educativos de Matemáticas para estudiantes de educación Infantil y Primaria. Podrán mejorar sus habilidades de cálculo mental y mejorar su lógica con la resolución de sencillos problemas de una manera divertida y adaptada a los diferentes niveles. Desde este blog se puede acceder directamente a los más sencillos juegos de sumas y restas usando dados para los más pequeños, hasta otros más complejos para entender mejor operaciones complejas como las fracciones.
2.- Cokitos
mates2 bWeb que recopila juegos flash didácticos y gratuitos, recomendados para niños y niñas con edades desde 3 hasta 12 años, con una misión pedagógica y educativa: la conocida como gamificación. Los juegos están clasificados por edad, para facilitar la labor docente. Un catálogo de actividades interactivas como ayuda en el aprendizaje y la educación, formal o no formal. Es por ello que se abarcan tanto temas relativos a asignaturas escolares (Matemáticas, Lengua, Idiomas, Ciencias, Geografía), como por pura diversión. Por poner un ejemplo, el sudoku para niños es un divertido juego interactivo que inicia a los más pequeños en este para algunos adictivo pasatiempo de origen japonés, y que relaciona las Matemáticas con la agilidad mental y con la inteligencia lógica. Un reto divertido en el que también los padres pueden probarse a sí mismos.
mates3En este blog escribe Joaquín García Mollá,profesor de Matemáticas en el IES Profesor Tierno Galván en Alcalá de Guadaíra (Sevilla), aunque en el i-Matemáticas también aportan sus granitos y camiones de arenas otros profesores-colegas de la asignatura. En los últimos años este experto en TIC ha colaborando con las Administraciones Educativas y ha compartido su extensa experiencia. Tal como describe su autor, es este interesante blog dedicado a Secundaria y Bachillerato podemos encontrar:
  • Matemá-TIC-as. Recursos interactivos aleatorios y actividades escritas a modo de fichas de trabajo, adaptadas a los alumnos y que pueden ser trabajados en el  aula bien a tiempo completo, bien como complemento a las clases (introducción de una unidad, afianzamiento de un concepto,…) o bien como material de apoyo en casa para aquellos alumnos/as que demandan más ejercicios para estudiar solos y necesitan que éstos sean corregidos.
  • Juegos Matemá-TIC-os interactivos. En estas actividades el ordenador ayuda en la resolución del juego informando del error que se pueda estar cometiendo, favoreciendo la concentración así como los propios procesos de investigación: analizar los datos del enunciado, su relevancia, pensar en posibles vías de resolución…, que entre todos ayudan a resolver con éxito la tarea planteada.
4.- Actiludis
mates4 bEntre los numerosísimos recursos que ofrece la web Actiludis, los juegos de matemáticas avanzadas constituyen un importante capítulo. En el juego de “Divisiones mediante cálculo pensado” se propone un ejercicio para alumnos que les ayudan a mejorar sus habilidades en este tipo de ejercicios. El juego se compone de veintiuna divisiones de cuatro cifras entre una, que pueden hacerse tanto mediante el algoritmo tradicional como el ABN, aunque están pensadas para que el alumnado ABN las realice mediante cálculo pensado bien mediante redondeo, aproximación o en su defecto mediante la cuadrícula ABN, aunque esta última será como último recurso. El hecho de que las soluciones aparezcan en las piezas del puzles les permite saber si han realizado bien la división y en caso de no ser así poder cambiar de un sistema de cálculo pensado a otro o a la rejilla. Además, se pueden ver vídeos en los que los alumnos están trabajando en este tipo de cálculos.
mates5Este blog de la profesora Ana García Azcárate permite acceder a todos los recursos educativos y a la numerosa obra de la autora, una autoridad en lo que se refiere la utilización de recursos y juegos de Matemáticas en la enseñaza. Desde su web, la profesora ha creado un espacio que pretende ser una base de recursos lúdicos como juegos o pasatiempos a utilizar en las clases de Matemáticas para los niveles de Secundaria y Bachillerato, y en algunos casos para el tercer ciclo de Primaria. Para cada tipo, juegos de tablero, dominós, bingos, puzles, cartas etc. se presentan diversos ejemplos, indicando en cada caso, para qué alumnos está pensado y los contenidos matemáticos que se pueden trabajar con el ejemplo.

viernes, 22 de mayo de 2015

Inteligencia artificial en la enseñanza de las matemáticas

La presente es una muestra cómo la enseñanza de las matemáticas puede favorecerse con la tecnología, en particular con la inteligencia artificial, en favor de un  "hacer"  matemática en lugar de solo"recibir" matemática.

(fuente digital de El Comercio, 21 de mayo 2015)

“Desarrollamos las habilidades en los niños a través de juegos” (Tullpi)


domingo, 26 de octubre de 2014

Matemática: literatura para todos




Estimados  colegas,

Comparto los siguientes textos que el profesor V. Allccaco nos envía muy gentilmente :
El hombre que calculaba de Malba Tahan
El diablo de los números de Enzensberger Hans Magnus
El asesinato del profesor de Matemáticas de Jordi Sierra i Fabra
La soledad de los números primos. de Paolo Giordano.          (descargar desde las imágenes)

                    

martes, 30 de septiembre de 2014

Por qué del bajo desempeño en Matemáticas. Caso Colombia

Considero importante tomar en cuenta la voces de expertos aunque traten de realidades educativas algo distintas a la nuestra, más aún si se trata del vecino país de Colombia.  En este sentido considero relevante compartir lo publicado por un diario Colombiano (El Tiempo ) donde cinco expertos dan el por qué de tan mal desempeño en las matemáticas de los alumnos de Colombia (2013).

¿Por qué somos tan malos en matemáticas?

Énfasis en lo memorístico y uso de fórmulas sin contexto influyen en desempeño de los estudiantes.

No hay materia más exacta que las matemáticas, pero tampoco una más odiada. Y eso tiene consecuencias. Según un estudio de la Universidad Nacional (Palmira), ocho de cada 10 ‘primíparos’ llegan a la educación superior con pésimos conocimientos matemáticos.

“De una población de 428 estudiantes, solamente el 11,4 por ciento aprobó la evaluación de matemática básica. El 45,1 por ciento obtuvo calificaciones entre 0 y 1, o sea que está en un nivel crítico. Es sumamente preocupante que la mayoría ni siquiera sobrepase la calificación baja de 2,5. Que desde el colegio vengan con un nivel tan bajo de aprendizaje no solo es un inconveniente para el estudiante, sino para la universidad, que afronta grandes retos para solucionar el problema”, afirma Martha Cecilia Tutalchá, vocera de ese centro de estudios. Estos datos, a los que se suma una serie de estadísticas recogidas desde el 2007, reafirman una triste conclusión del Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes (Pisa): en habilidades matemáticas, los jóvenes colombianos tienen un rezago de más de dos años de escolaridad frente a estudiantes de otros países.

Esto es particularmente grave si se tiene en cuenta que buena parte de las situaciones de la vida diaria requieren un pensamiento aritmético (medir, repartir, calcular, contar, etc.). Además, las matemáticas ayudan a formar ciudadanos críticos y aumentan la capacidad para reflexionar, resolver problemas y argumentar.